研究背景与问题

在互动语言学的研究背景下，汉语反问句作为汉语语法中的重要组成部分，其教学策略一直是语言教学领域关注的焦点。然而，现有的汉语反问句教学往往缺乏系统性和针对性，学习者难以在真实的语言环境中灵活运用反问句。本文旨在探讨如何通过引入对话序列组织的视角，优化汉语反问句的教学策略，以提高学习者的语言运用能力。

研究方法

本研究首先对互动语言学背景下汉语反问句的研究进展进行了概述，梳理了当前研究的主要观点和方法。随后，选取了四套汉语教材的综合课本或精读课本，对其中反问句教学内容的编排进行了详尽的调查和分析。通过对比分析，本文探讨了基于会话序列组织的反问句教学策略，并提出了相应的教学设计。

核心结果

研究发现，基于会话序列组织的反问句教学策略在以下几个方面具有显著优势：首先，通过分析会话序列，教师可以更好地把握反问句在语境中的使用规律，从而设计出更具针对性的教学活动；其次，对话序列的引入有助于学习者从整体上理解反问句的语用功能，提高其语言表达的准确性；最后，通过模拟真实的对话场景，学习者能够在实际语境中练习反问句的使用，增强其语言运用能力。

结论与意义

本文提出的基于对话序列组织的反问句教学策略，为汉语反问句的教学提供了新的思路和方法。这一策略不仅有助于提高学习者的语言运用能力，而且对于推动汉语作为第二语言的教学改革具有重要意义。未来，本研究将进一步完善和拓展这一教学策略，以期在更广泛的范围内推广和应用。

文章来源：《国际汉语教学研究》 网址: http://www.yrdzyyhjxbbjb.cn/qikandaodu/2025/1029/328.html